Strumentari esclusivi del Pedagogista Clinico
Key words: Strumenti- Motricità facciale- Abilità manuale - Strutture ritmiche-
Controllo posturale- Coordinazione oculo-motrice-Pedagogista clinico
Si tratta di strumenti che possono facilitare l’osservazione e permettere di rilevare difficoltà nella motricità facciale, nella gnosia e abilità manuale, nella comprensione del simbolismo delle strutture ritmiche e loro riproduzione, nel controllo posturale, nella coordinazione oculomotrice. Grazie a questi test è possibile inoltre connotare l’attitudine verbale, si possono studiare i ritmi di sviluppo delle relazioni sociali e personali, la possibilità di adattamento all’ambiente sociale e le reazioni emotive. Al tempo stesso essi possono orientare su bisogni, desideri e scopi, sulla conoscenza e l’analisi delle aspettative esistenti, sui cambiamenti di ruolo nelle diverse interazioni sociali. I test sono pubblicati dalle Edizioni Scientifiche ISFAR.
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Analisi delle manifestazioni ansiose e depressive©
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Test di attenzione e faticabilità©
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Test mnesi immediata©
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Test verbale di maturità logica©
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Test Organizzazione Grafo-Percettiva©
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Questionario Self-Concept©
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TouchBall brevetto
Analisi delle manifestazioni ansiose e depressive ©
Key words:-Protocollo - Ansia - Depressione
Si tratta di un protocollo osservativo diviso in due parti, una per le manifestazioni ansiose e l'altra per le manifestazioni depressive, tracce che lo specialista per rilevare i segni nelle quattro aree considerate (emotiva, fisiologica, mentale, psicomotoria) presentati dal soggetto con maggiore intensità.
Test Attenzione e Faticabilità©
(13 anni-terza età) illustrato da A. Pesci e G. Pesci (2001)
Key words:- Attenzione- Valutazione metrica - Fattori intellettivi - Capacità di analisi -
Questo particolare esame permette di rilevare il tono dell’attività psichica della persona e ogni sua reazione e dimostrazione di costanza nel corso di un lavoro mentale prolungato per poi pervenire a una constatazione delle differenze individuali nelle performance dell’attenzione e della faticabilità. È un’indagine che, evitando ogni valutazione metrica, aiuta a comprendere le diverse abilità.
È certo che queste osservazioni sull’attenzione e la faticabilità, rilevabili, oltre che dalle risposte corrette, anche dagli intervalli delle omissioni, consentono specialmente mentre il soggetto è impegnato nel test, di rilevare una vasta gamma di fattori intellettivi, strumentali e affettivi implicati in tale esperienza. La portata diagnostica si presenta perciò assai ampia; essa ci orienta sull’adattamento alla realtà del soggetto e sulla sua instabilità, sull’inseguimento e stazionamento dell’occhio sul foglio, sulla capacità di analisi, sull’attenzione percettiva o sulla discriminazione visiva; tante operazioni che eseguite con difficoltà possono essere conseguenza di cause diverse che vanno approfondite.
Test Mnesi Immediata©
(dai 3 anni alla terza età) (A. Pesci, G. Pesci)
Key words:- Mnesi - Approfondimento diagnostico
Il test è il risultato di anni di sperimentazione rivolta a definire un mezzo che, senza finalità di valutazione metrica, fosse adatto a rilevare le abilità di un soggetto a ripetere, subito dopo averle udite, alcune serie di cifre. Eventuali insufficienze nella mnesi immediata non sono di per sé molto significative, ma sono tuttavia di stimolo e di orientamento per un approfondimento diagnostico più elaborato al fine di conoscere cosa potrebbe celarsi dietro di esse.
Test Verbale di Maturità Logica© di Foucault
Key words:Capacità logiche -Foucault
Il test offre un rapido quadro sullo sviluppo delle capacità logiche della persona, in quanto tiene conto di diverse acquisizioni, quali nozione dell’oggetto, della serie, definizioni, rapporti di similitudini, di contrasti ecc.
Test Organizzazione Grafo-Percettiva©
(3-8 anni) (A. Pesci, G. Pesci)
Key words:- Indagine scopica- itardi grafo-motori - Perturbazioni emozionali- Sviluppo Posturale-
È uno strumento atto a rilevare le abilità nell’organizzazione e nell’attitudine del soggetto a controllare le proprie riproduzioni grafiche di disegni geometrici.
I disegni utilizzati seguono approssimativamente l’evoluzione genetica dai 3 anni di età, momento in cui l’individuo acquisita l’imitazione delle linee verticali e orizzontali, fino agli 8 anni.
La copia di figure permette di rilevare l’abilità grafo-motoria, visuo-percettiva ed emotivo-relazionale e offre la possibilità di ipotizzare un certo grado di sviluppo cognitivo. Ciò che più conta per il pedagogista clinico è poter osservare non solo il prodotto finale, ma anche seguire attentamente il soggetto durante l’esperienza e analizzare ogni suo gesto o comportamento. Il test sull’Organizzazione grafo-percettiva è dunque un’indagine scopica orientata a focalizzare le disarmonie motorie e percettive e i disordini organizzativo-spaziali, a rilevare la prensione dello strumento tracciante, le strategie motorie, il tratto grafico e la velocità di esecuzione, nonché il modo in cui viene realizzata una linea retta o sono costruiti gli angoli, a verificare il rispetto della posizione delle figure o la loro esecuzione speculare.
In quanto esperienze centrate sulla realizzazione grafica, e dunque molto sensibili alle inibizioni, il pedagogista clinico non può trascurare che i ritardi grafo-motori possono essere messi in relazione con le perturbazioni emozionali; una importante carenza affettiva o una rottura delle relazioni affettive abitualmente buone possono portare infatti a una difficoltà dello sviluppo posturale o oculo-motorio o delle strutture funzionali.
Questionario sul Self-Concept©
(adolescenti-adulti) (a cura di G. Pesci)
Key words: Autovalutazione - Sè
Il test si applica a tutta la gamma dei complessi atteggiamenti assunti e delle fantasie che un individuo nutre nei confronti della propria identità, del proprio ruolo e del proprio aspetto.
Si tratta di un’autovalutazione che crea l’opportunità di un’analisi mirata ad avvicinare l’insieme dei vissuti e delle rappresentazioni fantastiche che la persona ha strutturato nel corso della propria individuazione. È un’analisi che testimonia la ricchezza espositiva del teatro interiore, delle diverse istanze personali, dei rapporti affettivi e sociali, delle difficoltà o dell’apertura nei rapporti con gli altri a cui si devono aggiungere tutte le annotazioni, gli apprezzamenti – siano essi di piacere o di disagio – che il soggetto fa di se stesso in riferimento al proprio corpo. Messaggi preziosi, elementi connotativi fondamentali per un intervento di aiuto.
Touch-Ball o palla vibrocromatica (brevetto)
Key words:- Corpo sfeiroidale - Palla vibrocromatica
Il Touch-Ball è una particolare palla, che ha la funzione di stimolazione tattile, ed è costituita da un corpo sferoidale in materiale relativamente cedevole ed elastico, con una superficie esterna levigata e cromatica e internamente una cavità parzialmente riempita di liquido, in cui si muove liberamente un Iron Ball o sfera della salute di Baoding. La palla vibrocromatica in seguito al rotolamento, fa sì che l’Iron Ball fluttui nel liquido emettendo alcune vibrazioni sonore e tattili con cui si caratterizza e che, modulate dal liquido, si trasmettono al corpo della persona. Il Touch-Ball si distingue inoltre che per la diversa cromaticità delle quattro palle che compongono il set usato nel metodo, ciascuna realizzata con un colore primario.
